（1）实验设计思路新颖
　 基于“学生为中心，问题为导向”的实践教学理念，紧扣“盆地地下水系统的特征演示及刻画”这一主题，设计野外与室内、虚实融合的大型综合性设计性实验，采取模块化设计思路。四个模块分别从实际的三维地质场景漫游到典型场地点面体多维度含水系统结构及水流模式演示，再到室内虚拟实验对含水系统的水文地质参数及多级水流系统进行定量刻画和逼真演示。四个模块相互联系、互为补充，从野外到室内、从大尺度到小尺度、从简单到复杂、从定性到定量，从一维到三维高效直观准确实现了含水系统结构刻画和水流系统的时空演变展示。有助于学生理解地下水系统的概念和原理，掌握求取含水层水文地质参数最基本的方法和野外地下水系统调查手段和技能，为后续解决复杂条件下的水文地质问题打下坚实的基础。此外每个模块设置多个人机交互的友好操作步骤，极大地调动学生的学习积极性和主动性，对于培养学生的实践创新能力具有重要的促进作用。
　 （2）教学方法创新
　 基于“学为主体，能力培养” 的教学思想，实验内容充分体现设计性和综合性，实验操作充分发挥学生的主观能动性。从沉浸式三维场景漫游到典型场地点线面体的虚拟多维操作演示，再到虚拟室内动手操作实验，设置不同控制条件下人机友好交互的操作界面，让学生自主创新性设计实验和个性化智能化操作，增强学生对知识的探索兴趣和实践创新能力。指导教师主要指导实验方法和原理，在整个实验前、中、后全过程中起引导作用，启发学生自主思考和分析，培养学生发现问题和解决问题的能力。教师通过提问、质疑等方式激发学生充分发挥想象，发掘学生的创造潜能，引导学生提高解决实际问题的综合能力。
　 （3）评价体系完善
　 该虚拟仿真实验系统能够对参加实验学生的全过程进行记录，对于学生预习效果、实验步骤以及实验成绩评价都具备完善的客观的评价标准。平台建立完善的反馈机制，对参加实验学生的意见、建议、评价与反馈信息，进行全面系统的统计分析，为指导教师改进和完善实验提供参考，提高教学效果。
（4）对传统实验教学的延伸和拓展
　 该虚拟仿真实验系统不仅能够单机稳定可靠运行，并可置于基于Internet开放教学管理平台上。项目建于B/S架构可以提供授权的网络环境下开展实验，有完善的加密机制，具有看门狗的功能，可以进行日志管理、数据备份、系统监控，保障网络及信息安全保护功能。相比传统室内实验有更强大的共享开放功能。虚拟实验拓展了室内实验的广度和深度，延伸了实验时间和空间，打通了野外和室内实践教学，线上线下虚实结合能够更加高效地进行水文地质基础实践教学。